1:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:03:28.936 ID:NSDIMKTW0.net
ずっと苦手で数学のせいで高校時代留年思想になったこともあるんだけどどうやって解いてるの?
問題がそのまま出てくれば解けるんだけどちょっと捻られるともう解けない
コツとかあんのか
問題がそのまま出てくれば解けるんだけどちょっと捻られるともう解けない
コツとかあんのか
2:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:04:05.615 ID:AJblruTd0.net
やり方覚えるだけだろ
11:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:07:35.859 ID:NSDIMKTW0.net
>>2
だからやり方覚えたのにそれを捻ってわかりにくくして出してくるだろ
もうそれでもう解らん
しかもテスト終わったらその範囲全部忘れてるし
どうしたらいいの
だからやり方覚えたのにそれを捻ってわかりにくくして出してくるだろ
もうそれでもう解らん
しかもテスト終わったらその範囲全部忘れてるし
どうしたらいいの
17:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:09:57.339 ID:oYcrab/Xd.net
>>11
分かりにくくしてるとか感じるのはちゃんとパターンを覚えてないから。
そういう基礎となるパターンを抽象化して突き詰めていく学門。
分かりにくくしてるとか感じるのはちゃんとパターンを覚えてないから。
そういう基礎となるパターンを抽象化して突き詰めていく学門。
元スレhttp://vipper.2ch.sc/test/read.cgi/news4vip/1484067808/
3:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:04:32.946 ID:HV8RQMGcd.net
とにかく優先順位と公式暗記
後は国語の能力次第
後は国語の能力次第
7:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:05:48.446 ID:KoE9xC+H0.net
数値変わったくらいで解けなくなるのは何もわかってない証拠
問題形式が違っててわからないのは演習が足りてない証拠
問題形式が違っててわからないのは演習が足りてない証拠
9:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:06:49.246 ID:oYcrab/Xd.net
大学受験までならただのパズル好き
解いてく快感から自然にパターンを暗記する
解いてく快感から自然にパターンを暗記する
10:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:07:33.001 ID:2wXFpdHV0.net
大体は雰囲気で解き方わかるじゃん
13:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:08:07.680 ID:NSDIMKTW0.net
>>10
頭大丈夫かお前
頭大丈夫かお前
12:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:08:00.488 ID:dPaK+qSr0.net
セーブポイント作る作業が大事よ
ここまでは自信あり→セーブしとこ
ここからとりあえずこれやってみよう→ダメじゃん→リセット→セーブしたところからコンティニュー
次これやってみよう→クリア！
もっかい最初からやってみよう→おっけーもう１から攻略できる！
ここまでは自信あり→セーブしとこ
ここからとりあえずこれやってみよう→ダメじゃん→リセット→セーブしたところからコンティニュー
次これやってみよう→クリア！
もっかい最初からやってみよう→おっけーもう１から攻略できる！
14:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:09:16.135 ID:NSDIMKTW0.net
>>12
それをやってる間に時間が終わる
因みに試験時間内に全部時終わった事は高校1年以降一度もない
それをやってる間に時間が終わる
因みに試験時間内に全部時終わった事は高校1年以降一度もない
20:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:10:45.196 ID:dPaK+qSr0.net
>>14
試験でやるからだろ
試験までに攻略ルート確定しとけ
それが試験勉強
試験でやるからだろ
試験までに攻略ルート確定しとけ
それが試験勉強
23:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:13:28.069 ID:NSDIMKTW0.net
>>20
どんな捻り方されてくるか分からんやろ
臨機応変考えられないねん
とりあえず過去問解きまくってパターン暗記しかないんか
どんな捻り方されてくるか分からんやろ
臨機応変考えられないねん
とりあえず過去問解きまくってパターン暗記しかないんか
15:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:09:38.149 ID:y6TOMEGD0.net
できるわけじゃないけど最初は模倣から始めることでしょ
16:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:09:42.071 ID:zdc9peDz0.net
因数分解できなさそう
18:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:10:14.522 ID:NSDIMKTW0.net
お前らに俺の気持ちはわからんのやろなあ
幼稚園児の頃から英才教育受けてきたのにこのざまよ
幼稚園児の頃から英才教育受けてきたのにこのざまよ
19:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:10:39.591 ID:XnB746bVa.net
教科書作ってるひともバカじゃないのだから前から順番にやれば受験レベルならとけるよ、そういう風になってるから、たまにある難問奇問は初見で溶けなくて当然よ
38:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:17:38.293 ID:y6TOMEGD0.net
>>19
大学でバカそうな奴も数学受験乗り越えてるし1からちゃんとやれば大学受験はクリアできるよな
大学でバカそうな奴も数学受験乗り越えてるし1からちゃんとやれば大学受験はクリアできるよな
47:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:20:02.583 ID:XnB746bVa.net
>>38
少なくてもセンターレベルはすぐいけるわ、難易度高いとこいったわけではないから二次試験でも解法見て理解できないなんてことはない
少なくてもセンターレベルはすぐいけるわ、難易度高いとこいったわけではないから二次試験でも解法見て理解できないなんてことはない
21:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:11:59.371 ID:dPaK+qSr0.net
あとは公式を使う目的を理解してなさそう
だから道具としては知っていても使い道が分からない
だから道具としては知っていても使い道が分からない
28:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:14:37.939 ID:XnB746bVa.net
>>21
道具の原理がわからんから応用が効かないんだよ、包丁でただニンジンを切るだけにつかうようなものよ、皮も向けるし飾り切りもできるのに
道具の原理がわからんから応用が効かないんだよ、包丁でただニンジンを切るだけにつかうようなものよ、皮も向けるし飾り切りもできるのに
29:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:14:57.552 ID:NSDIMKTW0.net
>>21
それはある
でもだいたい皆理解してないだろ?
それはある
でもだいたい皆理解してないだろ?
33:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:16:18.652 ID:KoE9xC+H0.net
>>29
それを考えるんだよ
こういう問題でこうしたらこう解ける、で終わったらそれしか解けない
なぜ、その場面でその公式を使うのか、また問題文のどこに着目すれば、その条件を判断できるのか、こういうことを考えるのが勉強
それを考えるんだよ
こういう問題でこうしたらこう解ける、で終わったらそれしか解けない
なぜ、その場面でその公式を使うのか、また問題文のどこに着目すれば、その条件を判断できるのか、こういうことを考えるのが勉強
39:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:18:03.839 ID:NSDIMKTW0.net
>>33
なるほど
お前頭良さそうだな
なるほど
お前頭良さそうだな
22:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:12:19.454 ID:N75hOcn4p.net
y=3x って式を見て直線のイメージが頭の片隅に浮かぶじゃん？（浮かばないなら御愁傷様）
できる奴は数式に対するイメージの引き出しが多いんだろうきっと
できる奴は数式に対するイメージの引き出しが多いんだろうきっと
24:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:13:59.187 ID:NSDIMKTW0.net
>>22
すまんただの文字にしか見えんわ
すまんただの文字にしか見えんわ
26:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:14:15.847 ID:IyQcr1jG0.net
高校俺「数学おもしれーし得意だわ」
大学俺「数学つまんね苦手だわ」
大学俺「数学つまんね苦手だわ」
27:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:14:28.930 ID:KoE9xC+H0.net
演習足りないんだと思うよ
たかが高校生のできることなんて限られてるし、高校の内容だけで作れる問題も限られてる
教科書以外に参考書何冊解いたの？
たかが高校生のできることなんて限られてるし、高校の内容だけで作れる問題も限られてる
教科書以外に参考書何冊解いたの？
35:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:16:47.822 ID:NSDIMKTW0.net
>>27
1冊だけ
やっぱ出来るやつは沢山解いてるから出来るのか?
1冊だけ
やっぱ出来るやつは沢山解いてるから出来るのか?
37:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:17:34.952 ID:XPnkkE7N0.net
>>35
一冊で十分
何回も解くほうが大事
一冊で十分
何回も解くほうが大事
40:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:18:21.754 ID:KoE9xC+H0.net
>>35
できない奴は努力してる
ただでさえできない奴が学校から出された宿題解いてるだけじゃできるようになるわけがない
できない奴は努力してる
ただでさえできない奴が学校から出された宿題解いてるだけじゃできるようになるわけがない
30:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:14:58.451 ID:zdc9peDz0.net
31:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:15:24.462 ID:HV8RQMGcd.net
大体何かしらのきっかけがあって数学真面目にやらなきゃって切り替わるだろ
俺は高2で数学20点を取りそこからヤバいと思って変わった
大学の一般教養は高校のお浚いだったから楽しかった
俺は高2で数学20点を取りそこからヤバいと思って変わった
大学の一般教養は高校のお浚いだったから楽しかった
32:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:16:09.146 ID:/VgwMA4Nd.net
2桁の数字暗算出来る？
43:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:18:53.393 ID:NSDIMKTW0.net
>>32
そういうこうしたら解けるみたいに確定してるやつは解ける
応用が全くできない
そういうこうしたら解けるみたいに確定してるやつは解ける
応用が全くできない
34:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:16:42.667 ID:dPaK+qSr0.net
>>1に問題（数学っぽくない問題だが）
2次関数 y=ax^2+bx+c を平方完成する利点を最低1つ、問題を解くことを想定して説明せよ。
2次関数 y=ax^2+bx+c を平方完成する利点を最低1つ、問題を解くことを想定して説明せよ。
48:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:20:12.004 ID:NSDIMKTW0.net
>>34
利点とか考えた事ない…
全くわからん
こうしたら解けるんだという意識しかない
利点とか考えた事ない…
全くわからん
こうしたら解けるんだという意識しかない
50:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:21:02.891 ID:n+3wAZMp0.net
>>34
変数を固定できるとかなんとか
変数を固定できるとかなんとか
53:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:22:50.778 ID:XnB746bVa.net
>>34
イッチではないけど、平方完成することで無駄な計算をせずにミスを減らせることと、頂点の座標が端的になることで、採点するひとにわかりやすくかつ共通の数式で伝えれることかな
イッチではないけど、平方完成することで無駄な計算をせずにミスを減らせることと、頂点の座標が端的になることで、採点するひとにわかりやすくかつ共通の数式で伝えれることかな
84:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:39:41.239 ID:dPaK+qSr0.net
>>48
まさにこれが数学ができない原因
公式をスタートにして勉強するようだと、その公式は使い物にならない
なんでその公式を学習したのか考えなきゃ
このスレでもいろんな解答が出てきているが、どれも正しい
まさにこれが数学ができない原因
公式をスタートにして勉強するようだと、その公式は使い物にならない
なんでその公式を学習したのか考えなきゃ
このスレでもいろんな解答が出てきているが、どれも正しい
103:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:47:50.064 ID:NSDIMKTW0.net
>>84
あーなるほどな!
なんか分かった気がするわ
あーなるほどな!
なんか分かった気がするわ
104:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:48:55.644 ID:dPaK+qSr0.net
>>103
なんで公式orまとめなのか理解するのが大事
別に証明できなくてもいいから
なんで公式orまとめなのか理解するのが大事
別に証明できなくてもいいから
62:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:26:14.363 ID:EuDXAEDH0.net
>>34
頂点が求められるからグラフが書けるとかじゃね？
グラフがかければもうこっちのもんよな
頂点が求められるからグラフが書けるとかじゃね？
グラフがかければもうこっちのもんよな
69:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:29:21.314 ID:KTcaZeM90.net
>>34
グラフを描けてｘに定義域がない場合
a＜0ならば最大値を、a>>0ならば最小値を求められる
グラフを描けてｘに定義域がない場合
a＜0ならば最大値を、a>>0ならば最小値を求められる
84:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:39:41.239 ID:dPaK+qSr0.net
特に>>62とか>>69あたりは最低限知っておくべき知識
例えば……
関数 y=ax^2 のグラフを x 軸方向に p、y 軸方向に q だけ平行移動したものが関数 y=a(x-p)^2+q のグラフで、その軸は直線 x=p、頂点は点 (p，q)
関数 y=ax^2+bx+c を平方完成して y=a(x-p)^2+q の形にすると、軸の方程式や頂点の座標が一目瞭然で、そのグラフのイメージが分かりやすくなるし概形は簡単にかける
だから、問題を解くときに y=ax^2+bx+c の形の式が出てきたら
φ(・_・ ) 。o （これどういう形だろう？ そうだ平方完成すればいい！）
って発想が出てくる
例えば……
関数 y=ax^2 のグラフを x 軸方向に p、y 軸方向に q だけ平行移動したものが関数 y=a(x-p)^2+q のグラフで、その軸は直線 x=p、頂点は点 (p，q)
関数 y=ax^2+bx+c を平方完成して y=a(x-p)^2+q の形にすると、軸の方程式や頂点の座標が一目瞭然で、そのグラフのイメージが分かりやすくなるし概形は簡単にかける
だから、問題を解くときに y=ax^2+bx+c の形の式が出てきたら
φ(・_・ ) 。o （これどういう形だろう？ そうだ平方完成すればいい！）
って発想が出てくる
77:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:33:48.980 ID:kP83Vdpja.net
>>69
定義域がなかったら最大値も最小値も存在しないで
定義域がなかったら最大値も最小値も存在しないで
92:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:41:57.768 ID:dPaK+qSr0.net
>>77
言葉の綾ではないかい？
「定義域（の指定）がない場合」
と解釈
言葉の綾ではないかい？
「定義域（の指定）がない場合」
と解釈
98:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:44:47.675 ID:kP83Vdpja.net
>>92
言葉の綾でもなんでもねーよただの間違い
どこに巧みさを感じたんだ
言葉の綾でもなんでもねーよただの間違い
どこに巧みさを感じたんだ
110:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:51:21.342 ID:dPaK+qSr0.net
>>98
間違いではないでしょ
2次関数の場合は単調関数だから定義域が実数全体なら最大値と最小値のどちらか一方は必ず存在する
間違いではないでしょ
2次関数の場合は単調関数だから定義域が実数全体なら最大値と最小値のどちらか一方は必ず存在する
117:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:53:21.860 ID:6srkxCgF0.net
>>110
定義域が実数全体なら「実数全体」という定義域が存在するっしょ
定義域が実数全体なら「実数全体」という定義域が存在するっしょ
130:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:56:35.539 ID:kP83Vdpja.net
>>110
単調関数の意味を調べたが単調増加関数と単調減少関数をまとめて言うらしい
二次関数はどちらでもないよ
論点は「定義域がない」についてだけど勝手に解釈しただけだよね
意味は汲み取れるけど間違いと言ったまで
単調関数の意味を調べたが単調増加関数と単調減少関数をまとめて言うらしい
二次関数はどちらでもないよ
論点は「定義域がない」についてだけど勝手に解釈しただけだよね
意味は汲み取れるけど間違いと言ったまで
133:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:58:47.296 ID:dPaK+qSr0.net
>>130
単調関数じゃなかったｗｗすまん
ところでそれってそこまでかみつくような話？
単調関数じゃなかったｗｗすまん
ところでそれってそこまでかみつくような話？
139:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 03:00:46.775 ID:kP83Vdpja.net
>>133
ただの揚げ足取りだからスルーしてくれてよかったんですよ
ただの揚げ足取りだからスルーしてくれてよかったんですよ
136:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 03:00:15.272 ID:KoE9xC+H0.net
>>130
高校数学の場合は、定義域が指定されていなかったら定義域として実数を取るっていう暗黙の了解がある
高校数学の場合は、定義域が指定されていなかったら定義域として実数を取るっていう暗黙の了解がある
147:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 03:04:43.145 ID:kP83Vdpja.net
>>136
実数全体ってつっこみたくなる
待ってるのか
実数全体ってつっこみたくなる
待ってるのか
88:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:41:12.523 ID:M2pslAYq0.net
>>34
とりあえず平方完成してから考えるか
y = a(x-d)^2 + e
ここで、d = b/2aで、e= c – (b^2 / 4a)かな
最適化問題への応用を考えると、
最大値(最小値)が一目で分かり、そのときのxの値まで一目で分かる
一般の関数だと微分条件を考えないと分からないし、
微分条件で出てくるのは極大値やそのときのxであって最大値そのものではないから尚更有り難い
とりあえず平方完成してから考えるか
y = a(x-d)^2 + e
ここで、d = b/2aで、e= c – (b^2 / 4a)かな
最適化問題への応用を考えると、
最大値(最小値)が一目で分かり、そのときのxの値まで一目で分かる
一般の関数だと微分条件を考えないと分からないし、
微分条件で出てくるのは極大値やそのときのxであって最大値そのものではないから尚更有り難い
94:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:42:40.028 ID:3H3/dmig0.net
>>88
んなもん覚えるもんじゃないだろ
んなもん覚えるもんじゃないだろ
41:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:18:29.717 ID:n+3wAZMp0.net
公式は全て証明する
定義を確実にする
問題解くときも何を聞きたいのか意識しながら解く
これで偏差値70はいく
それ以上は変態
定義を確実にする
問題解くときも何を聞きたいのか意識しながら解く
これで偏差値70はいく
それ以上は変態
42:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:18:35.659 ID:3581hKLWp.net
数学こそ文系脳が必要な気がする。何を解いてほしいかを理解して後は内容を絵にして思い浮かべると自然と解ける
52:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:21:56.778 ID:F+sY3s8A0.net
何故そうなるかを考えるんだっての
わからんとこあったらわかるまでにらめっこしてろ1問に2時間でも3時間でもかけていいから
わからんとこあったらわかるまでにらめっこしてろ1問に2時間でも3時間でもかけていいから
54:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:22:59.704 ID:zdc9peDz0.net
応用は、問題を見て「どういう解き方で解いていけば解ける問題なのか」を脳内で探していくんだよ
全部書き出すのもいい
試行錯誤して答えを出すんだ
昔の数学者はそうやって出してきた
お前も昔の数学者になりきってやってみろ
段々彼らが考えていたことが分かってくるから
全部書き出すのもいい
試行錯誤して答えを出すんだ
昔の数学者はそうやって出してきた
お前も昔の数学者になりきってやってみろ
段々彼らが考えていたことが分かってくるから
56:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:23:37.887 ID:KTcaZeM90.net
偏差値38の高校卒業してる俺でも得意になれる？
58:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:24:28.272 ID:KoE9xC+H0.net
>>56
とりあえず教科書の例題全部解けるようにすれば50後半くらいは行くだろうね
とりあえず教科書の例題全部解けるようにすれば50後半くらいは行くだろうね
63:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:26:51.210 ID:HV8RQMGcd.net
>>56
なれる
試しに円周率をずっと見ててみ
そこで、なぜこんな並びなんだって疑問を感じられるようになったら数字してる
数字と算数の楽しみ方の違いってそこだから
なれる
試しに円周率をずっと見ててみ
そこで、なぜこんな並びなんだって疑問を感じられるようになったら数字してる
数字と算数の楽しみ方の違いってそこだから
57:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:23:52.904 ID:NSDIMKTW0.net
自分が解いたことのない問題以外が来ると頭が真っ白になってお腹が痛くなってくる
頭から血が引いていく感覚
頭から血が引いていく感覚
59:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:25:01.001 ID:zdc9peDz0.net
>>57
逆に考えろ
解けない問題は、先生は出さない
採点が大変だからな
逆に考えろ
解けない問題は、先生は出さない
採点が大変だからな
66:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:28:14.256 ID:XnB746bVa.net
>>57
そういうときは問題のジャンルを見て考えたらええよ、図形で線の長さを求められたら余弦定理かもとか問題にでてる情報をとりあえず書いたらなにかみえてくるよ
そういうときは問題のジャンルを見て考えたらええよ、図形で線の長さを求められたら余弦定理かもとか問題にでてる情報をとりあえず書いたらなにかみえてくるよ
71:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:30:23.738 ID:NSDIMKTW0.net
>>66
取り敢えず書いてみればええのか
なるほどなあ
取り敢えず書いてみればええのか
なるほどなあ
73:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:31:12.701 ID:XnB746bVa.net
>>71
書いてあるってことは使うってことだからな、いらない情報は書いてないって思っていいよ
書いてあるってことは使うってことだからな、いらない情報は書いてないって思っていいよ
61:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:26:03.705 ID:n+3wAZMp0.net
応用溶けないって言ってるやつほど基礎ができてない現象
俺もそうだった
俺もそうだった
64:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:27:44.645 ID:n+3wAZMp0.net
応用問題を解くには基礎にバラしていく
↓
基礎が完璧に理解してないとどうバラしていいのか分からない
↓
パニック
↓
基礎が完璧に理解してないとどうバラしていいのか分からない
↓
パニック
68:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:29:11.143 ID:zdc9peDz0.net
昔、ある京大の問題で、当てはまる数を全て書き出せ、という問題が出た
わからなくて困っていた受験生は、法則性を見つけ出すのをあきらめ、すべてのパターンの数を書き出し、一致するもののみ○をしていく、という回答をした
最後は根性
わからなくて困っていた受験生は、法則性を見つけ出すのをあきらめ、すべてのパターンの数を書き出し、一致するもののみ○をしていく、という回答をした
最後は根性
70:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:29:54.263 ID:q2/+Cjtq0.net
人に教えればわかる
自分で問題を作ればわかる
自分で問題を作ればわかる
74:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:32:11.506 ID:zdc9peDz0.net
>>70
作った作った
たまに解が虚数になってとけねーよとかクレームきたわ
虚数はまだ習ってない頃の話
作った作った
たまに解が虚数になってとけねーよとかクレームきたわ
虚数はまだ習ってない頃の話
76:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:33:00.593 ID:NSDIMKTW0.net
>>74
お前大学教授とかやってそう
お前大学教授とかやってそう
78:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:33:57.701 ID:XnB746bVa.net
>>70
問題つくるのはやったことないわすごい
問題つくるのはやったことないわすごい
72:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:31:02.349 ID:XoPMQdNs0.net
どういう要請によってその発想が出てくるのかって説明することはできるけど
実際解いてる時そういう考え方でやってるかどうかっていうと別
実際解いてる時そういう考え方でやってるかどうかっていうと別
79:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:34:22.840 ID:3H3/dmig0.net
答えから逆算していくんやで
変な形の立体の体積を知りたい→積分やな→微少変化量が知りたい→場合分けやな
的なのり
変な形の立体の体積を知りたい→積分やな→微少変化量が知りたい→場合分けやな
的なのり
80:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:35:03.443 ID:y6TOMEGD0.net
考える力ないと初見問題や応用問題に対応できない。でもその考える力は解法がいくつか分からないと考えるレベルに達せないから、とにかく数をこなせって話なんだけどねｗ
81:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:36:32.382 ID:NSDIMKTW0.net
>>80
やっぱそうか
でもガチで勉強してないのに数学だけ出来るやつおるけどあいつは何なの?
やっぱそうか
でもガチで勉強してないのに数学だけ出来るやつおるけどあいつは何なの?
86:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:40:12.524 ID:zdc9peDz0.net
>>81
いるいるセンスがずば抜けてる奴
なんかずるい
いるいるセンスがずば抜けてる奴
なんかずるい
96:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:43:38.301 ID:y6TOMEGD0.net
>>81
そんな天才無視しとけ
そんな天才無視しとけ
82:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:37:01.126 ID:4DMEc07G0.net
演習をやるときにこの問題はこう解けばいいってだけで終わらせずに何故こう解けばいいのかを考えるするのが大事
102:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:47:11.472 ID:dPaK+qSr0.net
コインを投げて表と裏が出る確率は同様に確からしいと考える
だから表が出る確率と裏が出る確率はともに1/2であると考えられる
以降、コインを投げて表または裏が出る確率はそれぞれ1/2とする
先生「実際にコインを投げて確かめてみましょう」
生徒「先生ー！コイン投げたら立っちゃったんですけどー！」
先生「じゃあもっかいやって」←は？
コインを投げて出るのは「表」「裏」「へり」だろ
だから表が出る確率と裏が出る確率はともに1/2であると考えられる
以降、コインを投げて表または裏が出る確率はそれぞれ1/2とする
先生「実際にコインを投げて確かめてみましょう」
生徒「先生ー！コイン投げたら立っちゃったんですけどー！」
先生「じゃあもっかいやって」←は？
コインを投げて出るのは「表」「裏」「へり」だろ
113:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:51:55.614 ID:M2pslAYq0.net
>>102
「先生、コインがどこかに行きました！
いくら探しても見つかりません！」
とか
「先生、コインを投げたらカラスに持っていかれました！」
とかも忘れずに
「先生、コインがどこかに行きました！
いくら探しても見つかりません！」
とか
「先生、コインを投げたらカラスに持っていかれました！」
とかも忘れずに
129:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:56:34.409 ID:dPaK+qSr0.net
>>113
そこまでネタじゃねーよｗｗ
コインが立つ状態は他の要因なしにありうる
この確率を無視するのはいかがなものかと
計算上は考えなくてもいいから実験段階だったら認めようよ
そこまでネタじゃねーよｗｗ
コインが立つ状態は他の要因なしにありうる
この確率を無視するのはいかがなものかと
計算上は考えなくてもいいから実験段階だったら認めようよ
106:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:49:44.544 ID:zdc9peDz0.net
適当に高校数学の話になってるが高校数学でいいのか、という素朴な疑問
142:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 03:01:23.225 ID:NSDIMKTW0.net
>>106
大丈夫
大丈夫
114:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:52:10.958 ID:pJCL1ww1K.net
塾で数学科の大学生バイトがいて、授業半分使って解説した問題を最初の３分ぐらいで解いて頭おかしいって言われたことならある
ちなみに俺は工学科
ちなみに俺は工学科
116:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:53:21.625 ID:ZF8kv+YF0.net
数学死ぬほど苦手だけど理系マンと数学大好き理系マンだと多分何もかも違う
119:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:53:57.488 ID:6srkxCgF0.net
>>116
「数学死ぬほど苦手だけど理系」って、科学的な知識が好きなだけで別に理系でも何でもないよね
「数学死ぬほど苦手だけど理系」って、科学的な知識が好きなだけで別に理系でも何でもないよね
121:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 02:54:18.235 ID:z6zLvipA0.net
式を理解する事からはじめる
図面の問題とかあれば式の理解が早まる
図面とか関係無い物は式の理論で覚える
この×はなんでかけるのかとかなんで割るのかとか考える
1つ1つに意味がある事を知ると捗ったな俺は
図面の問題とかあれば式の理解が早まる
図面とか関係無い物は式の理論で覚える
この×はなんでかけるのかとかなんで割るのかとか考える
1つ1つに意味がある事を知ると捗ったな俺は
157:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 04:48:00.763 ID:FULrAdt70.net
マジレスすると積み重ね
足し算すらまともにできなかったけど
一ヶ月塾行ったら高校レベルまで余裕になった
毎日毎日数学やってたら誰でも得意になる
足し算すらまともにできなかったけど
一ヶ月塾行ったら高校レベルまで余裕になった
毎日毎日数学やってたら誰でも得意になる
159:名無しさん＠２ろぐちゃんねる: 2017/01/11(水) 05:35:37.375 ID:QxHxuAcJa.net
得意なやつより数学を好きになるやつの脳内構造のほうがわからん
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数学にしろ物理にしろ理解が全てってことを肝に銘じる。理系科目が苦手な人は公式を覚えようとするが「ただの文字列」を覚えても何の意味もない。いくら勉強しても理解できていなければ何の意味もない、つまり勉強時間な0秒に等しい。逆に少しの勉強時間でも理解できればOK、このように成果は二値的で0か100しかない。理解とは一体なんなのかはこのコメ欄には書ききれん。
こういうタイプは数学を解く力より、数学の苦手意識をなくす努力をした方が伸びやすいと思うけどなぁ。受験生とかなら手遅れだけど、高一高二なら苦手意識なくして、問題解きまくった方が考える感覚を捉えられると思うな
数学全くできないけど物理が得意なワイはどんなタイプなんや
数学や物理の類はあれだよね、高校まではテストでちょこちょこ80点代取り始めたらもうすでにどっかわかってないよね。よほどの進学校なんかはどうか知らんけど。大学も教官次第で鬼みたいな問題出すのがいるからなんとも言えん。